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時(shi)間:2020-04-21 01:42來源:未知 作者(zhe):中國機床網 點擊:次(ci)
隨(sui)著經濟社會的(de)發展,技工院校的(de)學生(sheng)已(yi)經不(bu)滿足于生(sheng)存教育的(de)需(xu)求(qiu),他們越來越多的(de)人希望在技能提升的(de)同時(shi)實(shi)現更高層次(ci)的(de)就業創業。而要實(shi)現機會型創業甚(shen)至創大業,則需(xu)要加強kao)夾Isheng)組織(zhi)、運用服務和推ping)懟?pan)斷能力的(de)教育,進一步培養學生(sheng)的(de)創業de)芰τ氪蔥戮/div>

 隨(sui)著經濟社會的(de)發展,技工院校的(de)學生(sheng)已(yi)經不(bu)滿足于生(sheng)存教育的(de)需(xu)求(qiu),他們越來越多的(de)人希望在技能提升的(de)同時(shi)實(shi)現更高層次(ci)的(de)就業——創業。而要實(shi)現機會型創業甚(shen)至創大業,則需(xu)要加強kao)夾Isheng)組織(zhi)、運用服務和推ping)懟?pan)斷能力的(de)教育,進一步培養學生(sheng)的(de)創業de)芰τ氪蔥戮 瘢 yin)此,學生(sheng)創業de)芰Φde)培養已(yi)成為技工院校的(de)重(zhong)要工作之一。

 鎮江市xin)衲昀刺岢  萌曜笥you)的(de)時(shi)間,力爭實(shi)現技校畢(bi)業生(sheng)創業率達(da)10%的(de)目標。省(sheng)人力資源和社會保障廳(ting)在甦州召開專題會議(yi),明確fen)賦黽脊?盒R 耘嘌緇嶧huan)迎、企業需(xu)求(qiu)的(de)高技能人才為目標,突(tu)出“三個堅持、三個服務”︰以學生(sheng)為中xing)模(mo) 岢治﹥鴕搗瘢灰孕F蠛獻(xian)魑 ?鄭 岢治 笠搗瘢灰躍 媒ㄉ櫛 行(xing)模(mo) 岢治 胤驕 梅 狗瘛R shi)學生(sheng)深受社會歡(huan)迎,成為企業需(xu)求(qiu)的(de)高技能人才,創新意識的(de)培養、創業de)芰 逃yi)經成為技工院校迫(po)在眉睫的(de)重(zhong)要工作。

 那麼技校生(sheng)創業的(de)現狀怎樣,他們又該如何來創業de) 針對這些問題,我們抽樣調查了鎮江技ji)ρ?旱de)部分(fen)學生(sheng),本次(ci)調查共計(ji)發放(fang)問卷(juan)500份(fen),收回有xing) 示juan)478份(fen)。問卷(juan)主要涉及創業前(qian)的(de)思(si)想(xiang)狀況、對創業的(de)想(xiang)法、創業的(de)相關知識、是(shi)否(fu)參(can)與創業及創業後(hou)的(de)規(gui)劃等內容,在接受調查的(de)人員中,有57人(佔(zhan)比12%)已(yi)經開始(shi)創業並進入具體實(shi)施階段(duan),創業的(de)主要方式有開加盟(meng)店、面店、電器維修、銷售(shou)手機、玩(wan)具、飾品(pin)、生(sheng)活用品(pin)等qu)U?源匆登qing)況,簡要分(fen)析如下(xia)︰

 一、技工院校學生(sheng)創業的(de)意義分(fen)析

 (一)創業是(shi)全面提升勞動者(zhe)素質(zhi)的(de)內在要求(qiu)

 創業是(shi)一種勞動方式,是(shi)一種無中生(sheng)有的(de)財(cai)富現象(xiang),是(shi)一種需(xu)要創業者(zhe)組織(zhi)、運用服務、技ji)shu)、器物作業的(de)思(si)考(kao)、推ping)懟?pan)斷的(de)行(xing)為,包括生(sheng)存型創業和tu)嶁痛匆盜街幀4 騁庖逕系de)技工教育是(shi)給受教育者(zhe)從事某種職業或勞動所需(xu)技能的(de)教育活動,是(shi)培養人們就業技能的(de)教育,實(shi)際(ji)上是(shi)一種生(sheng)存教育。對yue)脊?逃裕ldquo;有技能、好就業”這句傳統的(de)口號固(gu)然(ran)不(bu)錯,但這僅是(shi)一種原(yuan)始(shi)的(de)生(sheng)存式就業。

 隨(sui)著經濟社會的(de)發展,技工院校的(de)學生(sheng)已(yi)經不(bu)滿足于生(sheng)存教育的(de)需(xu)求(qiu),他們越來越多的(de)人希望在技能提升的(de)同時(shi)實(shi)現更高層次(ci)的(de)就業——創業。而要實(shi)現機會型創業甚(shen)至創大業,則需(xu)要加強kao)夾Isheng)組織(zhi)、運用服務和推ping)懟?pan)斷能力的(de)教育,進一步培養學生(sheng)的(de)創業de)芰τ氪蔥戮 瘢 yin)此,學生(sheng)創業de)芰Φde)培養已(yi)成為技工院校的(de)重(zhong)要工作之一。所以,建立(li)就業與創業教育相統一的(de)人才pai)嘌mo)式,是(shi)技工院校教學改革與發展的(de)著眼點,是(shi)全面提升勞動者(zhe)素質(zhi)的(de)內在要求(qiu)。

 (二(er))創業是(shi)服務地方經濟快速發展的(de)必然(ran)要求(qiu)

 近年來,“跨越發展”已(yi)成為鎮江發展的(de)常態化,地區經濟的(de)高速發展,已(yi)經對yue)脊?盒<寄莧瞬諾de)培養提出了新的(de)更高要求(qiu),不(bu)僅需(xu)要現zhi)投 zhe)、建設者(zhe)是(shi)已(yi)有知識的(de)掌握者(zhe)和工作崗位的(de)適(shi)shi)φzhe),更應成為新知識、新工藝(yi)、新lu)椒  錄寄艿de)創造者(zhe)。技校生(sheng)掌握的(de)技能越精,崗位需(xu)要他們創新意識和創業de)芰υ角俊=shi)現以創業帶就業的(de)可能性就越高,並且可以通過建立(li)企業來開創自yue)旱de)事業,實(shi)現人生(sheng)價值。因(yin)此,技工院校除了要重(zhong)視(shi)學生(sheng)技能教育外,更要突(tu)出學生(sheng)創業de)芰Φde)教育和培養。

 (三)創業是(shi)社會、家(jia)庭(ting)、學生(sheng)的(de)共同要求(qiu)

 鎮江是(shi)全國十大民營經濟最(zui)具活力城市之一,支(zhi)撐民營經濟的(de)發展離不(bu)開個私(si)經濟的(de)強勁(jing)。而創業意識的(de)增強,越來越多的(de)人si)朧shi)質(zhi)性創業,這為個私(si)經濟的(de)強勁(jing)打下(xia)了si) shi)的(de)基礎。

 從學生(sheng)家(jia)庭(ting)來講,現在的(de)技校生(sheng),大多來自農村,他們除生(sheng)活條件較差(cha)(調查中有72%的(de)學生(sheng)家(jia)庭(ting)生(sheng)活條件一hua)慊蚪喜cha),僅能維持學費或生(sheng)活費)之外,還有著大量富余的(de)勞動力,存在轉移ping)投 Φde)要求(qiu),他們都有著強烈(lie)的(de)改變生(sheng)活現狀的(de)欲望。

 從學生(sheng)個人來講,大多數學生(sheng)具備(bei)吃苦(ku)耐勞的(de)優良ji)分(fen)zhi),同時(shi)還具有良好的(de)就業心(xin)態。他們創業之初的(de)要求(qiu)不(bu)高,實(shi)現簡單創業的(de)可能性很大,因(yin)此,加強創業de)芰Φde)培養,讓(rang)學生(sheng)積極參(can)與到創業活動中來,通過艱(jian)苦(ku)的(de)創業活動(哪怕(pa)是(shi)qian)詰靨tan)),可以培養他們吃苦(ku)耐勞的(de)精神和克服困難的(de)勇氣,塑造百折(zhe)不(bu)撓的(de)創業精神,變被huan) 鴕滴 鞫 匆擔 ji)減輕了社會就業壓力也(ye)實(shi)現了自身的(de)發展,也(ye)是(shi)他們qian)諭tuo)貧(pin)困、實(shi)現人生(sheng)理想(xiang)的(de)重(zhong)要途徑。

 二(er)、技工院校學生(sheng)創業的(de)現狀分(fen)析

 (一)社會經濟發展形勢有利于技校生(sheng)創業。

 (1)創業的(de)社會氛圍已(yi)經形成。伴隨(sui)著社會經濟的(de)發展,人們參(can)與創業的(de)熱情(qing)逐(zhu)漸(jian)高漲,創業的(de)氛圍已(yi)經有xing) 緯傘L乇bie)是(shi)近兩年,由于國際(ji)金融風暴的(de)沖(chong)擊,創業的(de)門檻逐(zhu)步降低,加之政府鼓勵(li)創業優惠政策越來越多,新興產業、行(xing)業的(de)誕生(sheng),為創業提供了大量的(de)機會,這也(ye)為創業者(zhe)提供了良好的(de)機遇。在調查中發現,有392名學生(sheng)具有創業意向或正在嘗試創業,佔(zhan)被調查人數的(de)82%。

 (2)實(shi)體性創業人數逐(zhu)步增加。多年來,我國經濟持續快速發展,經濟總量和市場容量大大增加, 這又為技校生(sheng)創業提供了廣闊的(de)空zhan)洹5韃櫸 鄭 甌bi)業生(sheng)參(can)與創業的(de)人數在逐(zhu)年增多(2007年為12人,2008年為21人,2009年為46人),其中不(bu)乏創業成功者(zhe)(年收入達(da)10萬),他們有xing)?靨岣 爍鋈嘶蛘zhe)家(jia)庭(ting)的(de)收入水平。

 (3)創業的(de)政策環境不(bu)huan)細納啤9jia)為鼓勵(li)創業,出台了很多優惠政策,鎮江市也(ye)出台了相關優惠辦(ban)法,良好的(de)創業環境為技校生(sheng)參(can)與創業提供了便利條件。調查發現有75%的(de)學生(sheng)經常關注國家(jia)和地方的(de)各種zhi)匆滌嘔菡摺/p>

 (二(er))技校生(sheng)創業面臨諸多亟待解決的(de)問題

 (1)創業知識缺(que)乏、能力不(bu)高,制約(yue)著技校生(sheng)創業的(de)開展。主要有以下(xia)幾個方面︰一是(shi)風險承受能力較低。很多技校生(sheng)創業存在盲目性,往往缺(que)乏風險意識,缺(que)少(shao)承受失敗的(de)能力。調查發現30%的(de)學生(sheng)因(yin)擔心(xin)失敗而不(bu)敢(gan)承擔過大風險。二(er)是(shi)缺(que)乏創業信(xin)息,創業信(xin)息渠道不(bu)通暢(chang)。平時(shi)學生(sheng)總是(shi)听到有關創業的(de)話(hua)題,學校老師在上就業課時(shi)引導,政府鼓勵(li),社會各界(jie)人士也(ye)支(zhi)持,可是(shi)真到了sou) sheng)出去創業時(shi)卻什麼都不(bu)huan)這其實(shi)就是(shi)缺(que)乏創業信(xin)息。三是(shi)學生(sheng)創業de)芰Σbu)高,他們對市場需(xu)求(qiu)什麼,創業需(xu)要注意什麼,手續怎麼辦(ban)理等都不(bu)甚(shen)清楚,這都ji)譴匆的(de)芰Σbu)高的(de)體現,這也(ye)導致了很大一批(pi)學生(sheng)無法成功創業。

 (2)創業意識不(bu)強。在問卷(juan)中“是(shi)否(fu)考(kao)慮自主創業”這項調查,有400人sou)≡衩豢kao)慮或有想(xiang)法但沒有參(can)與,佔(zhan)調查人數的(de)84%。絕(jue)大多數技校生(sheng)仍然(ran)抱著傳統的(de)就業觀念,希望畢(bi)業後(hou)找到一份(fen)穩定體面的(de)工作,而很少(shao)有創業的(de)打算,即使(shi)有創業意願,真正付出行(xing)動的(de)也(ye)不(bu)huan)唷/p>

 (3)扶持的(de)力度需(xu)進一步加大。對于學生(sheng)來講,培養創業意識相對容易,而邁出創業步伐就相對較難。這就要求(qiu)一方面要有實(shi)質(zhi)性優惠政策,另一方面還要求(qiu)創業指導扶持。從學生(sheng)角度來看,需(xu)要在創業指導上有專門組織(zhi),有具體一huan)砸換蛞歡(huan)遠嗟de)老師創業指導。同時(shi)還需(xu)要政府創業指導中xing)鈉蓋胝咧傅脊宋剩 雜諮 sheng)創業中遇到的(de)困惑矛(mao)盾研究(jiu)後(hou)共同解決。以保護初始(shi)創業者(zhe)的(de)積極性,提升創業成功率sheng)Q ;掛 詿匆抵傅忌鮮髁li)終身服務的(de)理念,為學生(sheng)創業消除一切後(hou)顧之憂,真正讓(rang)學生(sheng)畢(bi)業前(qian)創業,畢(bi)業後(hou)壯業,多年後(hou)實(shi)現zhi)創笠檔de)目標。

 很多創業者(zhe)感(gan)嘆:創業咋(zha)就這麼難? 事實(shi)上,他們面臨很多創業de)煙(yan)比如手續煩瑣、融資難、信(xin)息溝通渠道不(bu)暢(chang)通等qu)5韃櫓薪(xin)00%的(de)人認為創業是(shi)一件困難的(de)事情(qing),其中xin)0%的(de)人想(xiang)通過開網店等網絡創業形式來避開這些矛(mao)盾。

 三、鎮江技ji)ρ?涸諮 sheng)創業中的(de)主要做法是(shi)︰

 (一)成立(li)學生(sheng)創業工作領導小組。其職責有:一是(shi)要全面指導創業教育和實(shi)踐工作的(de)開展;huan)shi)要負責組織(zhi)好創業教學工作,把(ba)創業教育引進課堂;三是(shi)負責創業學生(sheng)的(de)學業與創業活動的(de)協調處(chu)理事項,並抓好創業學生(sheng)的(de)管理工作;四是(shi)負責創業幫扶保障及創業條目梳理推薦工作,重(zhong)點抓好創業幫扶政策宣傳及“創業孵化基地”的(de)建設工作;五是(shi)負責社會培訓人員的(de)創業教育幫扶工作。

 創業工作領導小組由院主要領導負責,各相關處(chu)室(shi)、系主任(ren)及指導老師具體負責處(chu)理有關學生(sheng)創業的(de)各項事宜,全方位為學生(sheng)創業服務。學院進一步給創業學生(sheng)進行(xing)思(si)想(xiang)“減負”,只要能幫助學生(sheng)創業的(de)各種政策,均予以適(shi)當放(fang)寬,優化校園創業環境,營造良好的(de)創業氛圍,切實(shi)解決學生(sheng)創業中的(de)諸多難yan)狻M shi),學院還加大了sou) sheng)創業的(de)宣傳力度,加強廣播站、報紙(zhi)、宣傳欄的(de)作用,使(shi)每個學生(sheng)都了si)獯匆怠  來匆檔de)相關知識,讓(rang)meng)敲靼淄 匆擔 bu)僅能夠(gou)就業,而且能夠(gou)帶動同學、朋(peng)友等一大批(pi)人的(de)就業。創業者(zhe)既(ji)實(shi)現了人生(sheng)價值,也(ye)為地區經濟的(de)發展做出了積極的(de)貢bi)xian)。

 (二(er))創業教育進課堂,第一時(shi)間為學生(sheng)開展創業輔導教育。一是(shi)開設創業培訓課程。開設創業指導課,把(ba)創業指導納入學生(sheng)通用能力培養模(mo)塊。開設創業教育的(de)必修課和tuo)︵蘅巍1匭蘅沃饕  洞匆到逃朧shi)踐》、《職業生(sheng)涯規(gui)劃》和《創業創新訓練(lian)》;選修課主要是(shi)與各個專業相關的(de)課程。各系要根據不(bu)同專業的(de)特點,開設相關的(de)課程,幫助有創業意向的(de)學生(sheng)在學校就可以獲(huo)得相關的(de)知識培訓;學生(sheng)可以根據自yue)旱de)創業意向以yue)按匆倒討薪(xin) 嶸婕暗降de)相關知識進行(xing)選課。在教學過程中,把(ba)創業與教育教學有機地結合,並制pin)ㄏ 傅de)教學計(ji)劃,以培養學生(sheng)的(de)創業意識,促使(shi)他們由被huan) 匱≡窬鴕擔 蛑鞫 卮叢旃?韝諼蛔 洹6er)是(shi)豐富創業教育模(mo)式。創業教育要突(tu)出普惠性、層次(ci)性、標志性。普惠性yue)創匆鄧?zhi)教育面向全體學生(sheng),惠及社會,真正體現zhi)匆到逃de)教育功能;層次(ci)性yue)賜 諞豢翁煤偷詼er)課堂這兩個平台進行(xing)互補式教育,以全體學生(sheng)和創業團隊為對象(xiang)進行(xing)分(fen)層次(ci)教育,將(jiang)惠及全體學生(sheng)、培育創業團隊,培養創業精英這三個方面有機統一起來;標志性yue)賜 曛拘勻宋鎩 曛拘韻金俊 曛拘猿曬guo),以便對全體學生(sheng)起到積極的(de)示範作用,全面推進創業素質(zhi)教育。針對不(bu)同年級(ji)學生(sheng)的(de)不(bu)同特點,學校將(jiang)逐(zhu)步開展創業教育。對一年級(ji)學生(sheng)進行(xing)創業啟蒙教育,增強學生(sheng)的(de)創業意識,在學生(sheng)的(de)心(xin)中埋下(xia)創業的(de)火種;huan)遠er)年級(ji)學生(sheng)進行(xing)創業品(pin)格(ge)教育以yue)按匆的(de)?榻逃 岷獻(xian)ㄒ到逃 行(xing) 岣  sheng)的(de)創業de)芰Γ歡(huan)勻曇ji)學生(sheng)進行(xing)創業市場和形勢教育,使(shi)學生(sheng)對創業有更深層的(de)思(si)考(kao),並且加強對學生(sheng)的(de)創業指導,提高學生(sheng)的(de)創業成功率sheng)/p>

 (三)強化創業扶持力度,全方位、多渠道地幫助學生(sheng)創業。一是(shi)針對yue)夾Q sheng)特點,拓寬創業de)J健2糠fen)同學缺(que)乏資金,院領導特赴浙江義烏工商學院實(shi)地考(kao)察,為同學們引進了開網店這一革新的(de)創業de)J健? 甓醞蹲收zhe)的(de)要求(qiu)比較低,既(ji)不(bu)需(xu)要工商注冊(ce)和稅務登記,也(ye)不(bu)需(xu)要門面的(de)成本投入,最(zui)關鍵(jian)的(de)是(shi)對投入資金的(de)要求(qiu)大大降低,這為學生(sheng)創業者(zhe)提供了全新的(de)創業de)J劍 釷苧 sheng)的(de)歡(huan)迎。二(er)是(shi)建立(li)“創業孵化基地”,將(jiang)創業教育升華為創業實(shi)踐。為加強創業實(shi)踐,確保學生(sheng)創業成功,學校依據“項目自由選擇,人員自願結合,經費自願投資”的(de)原(yuan)則,召開學生(sheng)家(jia)長(chang)座談會,取(qu)得家(jia)長(chang)的(de)支(zhi)持,學校盡可能提供場所等後(hou)勤保障,特別(bie)建設了sou) sheng)創業基地,為學生(sheng)提供實(shi)干(gan)的(de)場所。學院特別(bie)空出7間房作為“創業孵化基地”,供學生(sheng)進行(xing)開網店、做實(shi)體等多種zhi)匆敵問降de)集(ji)中地,有利于實(shi)現zhi)匆笛 sheng)之間的(de)“幫、傳、帶”作用。目前(qian),創業已(yi)經進入實(shi)施階段(duan),房kao)渚yi)經分(fen)到各系的(de)學生(sheng)手中,不(bu)少(shao)學生(sheng)已(yi)經聯系到了不(bu)少(shao)貨(huo)源,實(shi)現了網絡店和實(shi)體店的(de)一體化經營模(mo)式。三是(shi)樹立(li)為創業者(zhe)終身服務的(de)理念。學校校長(chang)會專題研究(jiu)學生(sheng)創業工作,並確定為學生(sheng)創業者(zhe)終身服務的(de)思(si)想(xiang)觀念,明確承xin)擔貉 sheng)創業者(zhe)的(de)任(ren)何需(xu)求(qiu),無論(lun)是(shi)畢(bi)業前(qian)還是(shi)畢(bi)業後(hou)創業需(xu)求(qiu)都ji)茄 5de)終身義務,而且yi) sheng)的(de)技能訓練(lian)需(xu)求(qiu)也(ye)實(shi)行(xing)終身免費再(zai)學習,這大大鼓舞了sou) sheng)創業者(zhe),在校園里形成了人人想(xiang)創業、個個要創業的(de)良好氛圍。四是(shi)提供政策支(zhi)持。對有創業需(xu)求(qiu)的(de)畢(bi)業生(sheng),學校將(jiang)積極與市勞動保障局(ju)就業處(chu)進行(xing)互動,利用上級(ji)政策,進行(xing)多項幫扶︰開展創業貸款幫扶,建立(li)創業擔保貸款“綠色通道”,積極幫助落實(shi)最(zui)高不(bu)超過20萬元的(de)創業擔保貼息貸款;開展創業政策幫扶,幫助落實(shi)稅收zhan)趺狻?輾鴨趺狻 淮ci)性創業獎勵(li)、困難群體創業實(shi)物補gu) 榛罹鴕瞪綾2固(gu)卻匆搗齔終咭約(yue)熬鴕怠?嘌怠 稀 攪啤?  壤投 U戲瘢豢 勾匆悼 ban)幫扶,為自主創業者(zhe)提供開業指導、專家(jia)指導、勞動保障代理等“一站式”服務。同時(shi),協助創業人員辦(ban)理《營業執(zhi)照》、《稅務登記證》等證照。

 (四mo)┘憂看匆笛 sheng)管理,幫助他們樹立(li)創業的(de)信(xin)pan)摹Q U?源匆笛 sheng)人數較多,情(qing)況特殊的(de)特點,出台了《創業學生(sheng)管理辦(ban)法》等政策性文件,進一步強化了創業學生(sheng)的(de)日常管理,使(shi)學生(sheng)既(ji)能學習好理論(lun)知識,也(ye)能在創業活動中獲(huo)得收益(yi)。一是(shi)加強創業學生(sheng)安cai) 逃凸芾懟M 踩(cai) 逃芾恚 鑾墾 sheng)安cai) 妥暈冶;?饈提高學生(sheng)的(de)應變能力,特別(bie)是(shi)加強對“創業孵化基地”的(de)教育管理,確保創業學生(sheng)的(de)資金、財(cai)產和人生(sheng)安cai) 歡(huan)shi)關注創業學生(sheng)的(de)心(xin)理疏導。針對創業學生(sheng)水平不(bu)一,在“創業孵化基地”中取(qu)得的(de)經濟收益(yi)也(ye)不(bu)相同,容易產生(sheng)盲目攀shi)然(ran)蛐xin)理畸形等ren)侍猓  W 啪侔ban)了創業學生(sheng)心(xin)理輔導講座,有利地化解了他們的(de)心(xin)理壓力;三是(shi)合理地協調學生(sheng)創業與學業的(de)矛(mao)盾。學生(sheng)在進行(xing)創業的(de)同時(shi),勢必影響到正常的(de)學習,為此,學校召開了專題會議(yi),認真分(fen)析並調整了創業學生(sheng)的(de)課程和課務安排(pai),讓(rang)學生(sheng)能夠(gou)從容地做到創業與學業兩不(bu)誤,並把(ba)較多的(de)精力投入到創業活動中去。

 勵(li)志照亮人生(sheng),創業改變命(ming)運,創業不(bu)僅是(shi)一種社會新的(de)就業方式,同時(shi),也(ye)是(shi)作為技校生(sheng)的(de)一種理想(xiang)追求(qiu),一種崇高價值的(de)實(shi)現方式。他們能夠(gou)在未來激烈(lie)的(de)社會競(jing)爭中站穩腳跟,使(shi)他們創業有門、創業有路(lu)、創業有成,定將(jiang)吸引越來越多的(de)技校生(sheng)參(can)與創業。相信(xin)不(bu)久的(de)未來,隨(sui)著經濟社會的(de)深入發展,創業定會為中國經濟的(de)發展注入一股新的(de)活力。

(責任(ren)編輯︰中國機床網)
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